| Ders Adı | Kodu | Yerel Kredi | AKTS | Ders (saat/hafta) | Uygulama (saat/hafta) | Laboratuar (saat/hafta) |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Türkiye'de Tarihyazımı | SBU6112 | 3 | 7.5 | 3 | 0 | 0 |
| Önkoşullar | Yok |
|---|
| Yarıyıl | Güz |
|---|
| Dersin Dili | Türkçe |
|---|---|
| Dersin Seviyesi | Doktora |
| Dersin Türü | Seçmeli @ Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler ABD Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Doktora Programı |
| Ders Kategorisi | Uzmanlık/Alan Dersleri |
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz yüze |
| Dersi Sunan Akademik Birim | Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Bölümü |
|---|---|
| Dersin Koordinatörü | Elçin Macar |
| Dersi Veren(ler) | Elçin Macar |
| Asistan(lar)ı |
| Dersin Amacı | Tarihyazımının dolayısıyla tarihin bir mücadele alanı olduğunu, içeriğini içinde bulunulan dönem ve ideolojilerin doldurduğunu göstermeye çalışmak |
|---|---|
| Dersin İçeriği | Tarihin nasıl yazıldığı, tarihyazımında hakim anlayışlar, Türkiye’de tarihçiliğin tarihi, ders kitapları ve bunlara yönelik eleştiriler |
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar |
|
| Opsiyonel Program Bileşenleri | Yok |
Ders Öğrenim Çıktıları
- Öğrenciler, tarihyazımındaki farklı ekolleri öğrenerek, tarihin neden öyle yazıldığının arkasındaki etkenleri, hakim ideolojileri keşfedebilir ve bunlara eleştiri getirebilirler.
- Öğrenciler siyaset bilimi ve tarih alanında uzmanlaşır.
- Öğrenciler tarihyazımı alanında proje yürütme kabiliyeti kazanır.
Ders Öğrenim Çıktısı & Program Çıktısı Matrisi
| DÖÇ-1 | DÖÇ-2 | DÖÇ-3 |
Haftalık Konular ve İlgili Ön Hazırlık Çalışmaları
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Cumhuriyetin devraldığı tarihyazımı mirası | Etienne Copeaux, Türk Tarih Tezinden Türk-İslam Sentezine, (İstanbul:Tarih Vakfı Yurt Yay, 1998), |
| 2 | “Resmi tez”in oluşumu-I | Büşra Ersanlı Behar, İktidar ve Tarih, (İstanbul: Afa Yay., ikinci baskı-1996, |
| 3 | “Resmi tez”in oluşumu-II | Büşra Ersanlı Behar, İktidar ve Tarih, (İstanbul: Afa Yay., ikinci baskı-1996, |
| 4 | Atatürk dönemi | Bülent Tanör-Zafer Toprak-Halil Berktay, İnkılap Tarihi Dersleri Nasıl Okutulmalı?, (İstanbul: Üniversite Öğretim Üyeleri Derneği, 1997);Büşra Ersanlı Behar, İktidar ve Tarih, (İstanbul: Afa Yay., ikinci baskı-1996, |
| 5 | “Resmî Tarih” tartışmaları | Büşra Ersanlı Behar, İktidar ve Tarih, (İstanbul: Afa Yay., ikinci baskı-1996, |
| 6 | Tarih Dergileri ve Türk Tarih Kurumu | |
| 7 | Osmanlı Tarihçiliği | Oktay Özel, Dün Sancısı, (İstanbul: Tarih Vakfı, 2012) |
| 8 | Ara Sınav 1 | |
| 9 | Son otuz yılın değerlendirilmesi | Oktay Özel, Dün Sancısı, (İstanbul: Tarih Vakfı, 2012) |
| 10 | Ders kitapları | Etienne Copeaux, Türk Tarih Tezinden Türk-İslam Sentezine, (İstanbul:Tarih Vakfı Yurt Yay, 1998), |
| 11 | Tabu, öteki vs. | Bülent Tanör-Zafer Toprak-Halil Berktay, İnkılap Tarihi Dersleri Nasıl Okutulmalı?, (İstanbul: Üniversite Öğretim Üyeleri Derneği, 1997) |
| 12 | Yeni Yaklaşımlar | Georg G. Iggers, Yirminci Yüzyılda Tarihyazımı, (İstanbul: Tarih Vakfı, 2000) |
| 13 | Sunuşlar | |
| 14 | Sunuşlar | |
| 15 | Sunuşlar | |
| 16 | Final |
Değerlendirme Sistemi
| Etkinlikler | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Devam/Katılım | 16 | 10 |
| Laboratuar | ||
| Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Derse Özgü Staj | ||
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | ||
| Ödev | 1 | 60 |
| Sunum/Jüri | 1 | 30 |
| Projeler | ||
| Seminer/Workshop | ||
| Ara Sınavlar | ||
| Final | ||
| Dönem İçi Çalışmaların Başarı Notuna Katkısı | ||
| Final Sınavının Başarı Notuna Katkısı | ||
| TOPLAM | 100 | |
AKTS İşyükü Tablosu
| Etkinlikler | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İşyükü |
|---|---|---|---|
| Ders Saati | 16 | 3 | |
| Laboratuar | |||
| Uygulama | |||
| Arazi Çalışması | |||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 15 | 4 | |
| Derse Özgü Staj | |||
| Ödev | 1 | 80 | |
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | |||
| Projeler | |||
| Sunum / Seminer | 1 | 30 | |
| Ara Sınavlar (Sınav Süresi + Sınav Hazırlık Süresi) | |||
| Final (Sınav Süresi + Sınav Hazırlık Süresi) | |||
| Toplam İşyükü : | |||
| Toplam İşyükü / 30(s) : | |||
| AKTS Kredisi : | |||
| Diğer Notlar | Yok |
|---|
