| Ders Adı | Kodu | Yerel Kredi | AKTS | Ders (saat/hafta) | Uygulama (saat/hafta) | Laboratuar (saat/hafta) |
|---|---|---|---|---|---|---|
| İleri Grupla Psikolojik Danışma ve Uygulaması | PDR6111 | 3 | 7.5 | 3 | 0 | 0 |
| Önkoşullar | Yok |
|---|
| Yarıyıl | Güz, Bahar |
|---|
| Dersin Dili | Türkçe |
|---|---|
| Dersin Seviyesi | Doktora |
| Dersin Türü | Seçmeli @ Eğitimi Bilimleri ABD Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Doktora Programı |
| Ders Kategorisi | Uzmanlık/Alan Dersleri |
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz yüze |
| Dersi Sunan Akademik Birim | Eğitim Bilimleri Bölümü |
|---|---|
| Dersin Koordinatörü | Fulya YÜKSEL ŞAHİN |
| Dersi Veren(ler) | Begüm Satıcı |
| Asistan(lar)ı | Yağmur Kaya |
| Dersin Amacı | Bu dersin sonunda öğrenciler, grupla psikolojik danışma kuram ve süreçlerine dayalı olarak kendilerine özgü liderlik tarzıyla en az 12 haftalık bir grupla psikolojik danışma sürecini yönetebileceklerdir. |
|---|---|
| Dersin İçeriği | Grupla Psikolojik Danışmaya giriş ve genel bir bakış Temel liderlik becerileri: Grubu çalışmaya başlatmak İleri liderlik becerileri: Grubu bilinmeyen sulara taşımak Profesyonel Standartlar |
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar |
|
| Opsiyonel Program Bileşenleri | Yok |
Ders Öğrenim Çıktıları
- Bir psikolojik danışma grubu oluşturabilme.
- Grupla psikolojik danışma sürecini başlatabilme.
- Grupla psikolojik danışma sürecini sürdürebilme.
- Grupla psikolojik danışma sürecini sonlandırabilme.
- Grubun içinde bulunduğu evreye göre uygun terapötik becerileri sergileyebilme.
- Farklı özelliklere sahip danışanlarla grupla psikolojik danışma yürütebilme.
- Grupla psikolojik danışma kuramlarını temele alarak, kendine özgü bir liderlik tarzı geliştirebilme.
Ders Öğrenim Çıktısı & Program Çıktısı Matrisi
| DÖÇ-1 | DÖÇ-2 | DÖÇ-3 | DÖÇ-4 | DÖÇ-5 | DÖÇ-6 | DÖÇ-7 |
Haftalık Konular ve İlgili Ön Hazırlık Çalışmaları
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin Gerekçesi ve Önemi - Dersin Kural ve Gerekleri | Tanışma Görev Paylaşımı |
| 2 | Kuramlar ve sayıltılar, gruptaki terapötik faktörler | Alanyazın Taraması ve Kaynak Listesindeki Temel Kaynakların İlgili Bölümlerini Okuma-İnceleme Sunum, Tartışma, Süpervizyon |
| 3 | Bir grup lideri olmak | Alanyazın Taraması ve Kaynak Listesindeki Temel Kaynakların İlgili Bölümlerini Okuma-İnceleme Sunum, Tartışma, Süpervizyon |
| 4 | Bir grubu en baştan yaratmak: Program planlamak ve üyeleri hazırlamak | Alanyazın Taraması ve Kaynak Listesindeki Temel Kaynakların İlgili Bölümlerini Okuma-İnceleme Sunum, Tartışma, Süpervizyon |
| 5 | İlk oturumu yönetebilmek | Alanyazın Taraması ve Kaynak Listesindeki Temel Kaynakların İlgili Bölümlerini Okuma-İnceleme Sunum, Tartışma, Süpervizyon |
| 6 | Grup sürecini kolaylaştırmak, grubu başlatmak ve kapamak: Grup becerilerinin temeli | Alanyazın Taraması ve Kaynak Listesindeki Temel Kaynakların İlgili Bölümlerini Okuma-İnceleme Sunum, Tartışma, Süpervizyon |
| 7 | Sunum, Tartışma, Süpervizyon | Alanyazın Taraması ve Kaynak Listesindeki Temel Kaynakların İlgili Bölümlerini Okuma-İnceleme Sunum, Tartışma, Süpervizyon |
| 8 | Ara Sınav 1 | |
| 9 | İletişimde riskler almak: Daha yakın bir gruba doğru | Alanyazın Taraması ve Kaynak Listesindeki Temel Kaynakların İlgili Bölümlerini Okuma-İnceleme Sunum, Tartışma, Süpervizyon |
| 10 | Kızgın sandalye tekniği: Bir refleks yaşantısı | Alanyazın Taraması ve Kaynak Listesindeki Temel Kaynakların İlgili Bölümlerini Okuma-İnceleme Sunum, Tartışma, Süpervizyon |
| 11 | Kabı harekete geçirmek: Grup etkisini uyarmak | Alanyazın Taraması ve Kaynak Listesindeki Temel Kaynakların İlgili Bölümlerini Okuma-İnceleme Sunum, Tartışma, Süpervizyon |
| 12 | Sonlandırma becerileri: Döngüyü tamamlamak | Alanyazın Taraması ve Kaynak Listesindeki Temel Kaynakların İlgili Bölümlerini Okuma-İnceleme Sunum, Tartışma, Süpervizyon |
| 13 | Terapötik süreci yazabilmek | Alanyazın Taraması ve Kaynak Listesindeki Temel Kaynakların İlgili Bölümlerini Okuma-İnceleme Sunum, Tartışma, Süpervizyon |
| 14 | Profesyonel standartlar ve iyi uygulama | Alanyazın Taraması ve Kaynak Listesindeki Temel Kaynakların İlgili Bölümlerini Okuma-İnceleme Sunum, Tartışma, Süpervizyon |
| 15 | Grup liderinin daha ileri düzeyde gelişimi | Alanyazın Taraması ve Kaynak Listesindeki Temel Kaynakların İlgili Bölümlerini Okuma-İnceleme Sunum, Tartışma, Süpervizyon |
| 16 | Final |
Değerlendirme Sistemi
| Etkinlikler | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Devam/Katılım | ||
| Laboratuar | ||
| Uygulama | 1 | 100 |
| Arazi Çalışması | ||
| Derse Özgü Staj | ||
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | ||
| Ödev | ||
| Sunum/Jüri | ||
| Projeler | ||
| Seminer/Workshop | ||
| Ara Sınavlar | ||
| Final | ||
| Dönem İçi Çalışmaların Başarı Notuna Katkısı | ||
| Final Sınavının Başarı Notuna Katkısı | ||
| TOPLAM | 100 | |
AKTS İşyükü Tablosu
| Etkinlikler | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İşyükü |
|---|---|---|---|
| Ders Saati | |||
| Laboratuar | |||
| Uygulama | 1 | 100 | |
| Arazi Çalışması | |||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | |||
| Derse Özgü Staj | |||
| Ödev | |||
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | |||
| Projeler | |||
| Sunum / Seminer | |||
| Ara Sınavlar (Sınav Süresi + Sınav Hazırlık Süresi) | |||
| Final (Sınav Süresi + Sınav Hazırlık Süresi) | 1 | 125 | |
| Toplam İşyükü : | |||
| Toplam İşyükü / 30(s) : | |||
| AKTS Kredisi : | |||
| Diğer Notlar | Yok |
|---|
