| Ders Adı | Kodu | Yerel Kredi | AKTS | Ders (saat/hafta) | Uygulama (saat/hafta) | Laboratuar (saat/hafta) |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Disiplinlerarası Fen Öğretimi | FBO4211 | 2 | 4 | 2 | 0 | 0 |
| Önkoşullar | Yok |
|---|
| Yarıyıl | Güz |
|---|
| Dersin Dili | Türkçe |
|---|---|
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu @ Fen Bilgisi Eğitimi Lisans Programı |
| Ders Kategorisi | Temel Meslek Dersleri |
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz yüze |
| Dersi Sunan Akademik Birim | Fen Bilgisi Eğitimi |
|---|---|
| Dersin Koordinatörü | Mustafa Sami TOPÇU |
| Dersi Veren(ler) | Mustafa Sami TOPÇU |
| Asistan(lar)ı |
| Dersin Amacı | Katılanlar fen eğitiminde disiplinler arası yaklaşım ve örnekleri hakkında bilgilenir; bu bilgileri sınıf ortamına aktarma yeterliği kazanır. |
|---|---|
| Dersin İçeriği | Disiplinlerarası öğrenme, farklı bilim alanlarındaki bilgileri ve kullanılan becerileri algılama, disiplinlerarası bilginin doğasını anlama, değer verme ve disiplinlerarası bakış açısı geliştirme; disiplinlerarası bilginin fen öğretiminde kullanılması; yerel, ulusal ve küresel olaylar, ürün ve model geliştirme, süreci ve sistemi tasarlama, proje geliştirme, buluş yapma-ve kişisel gelişim, kariyer seçimi ve önemi; disiplinler arası beceriler, mühendislik ve tasarım, karar verme, üst düzey düşünme, bilişim-iletişim ve iş birliği, yenilikçi düşünme, girişimcilik, fen, teknoloji, toplum ve çevre ve arasındaki etkileşim: çevre, kültür, bilim ve teknoloji politikaları; sosyobilimsel konuların öğretimi, sosyobilimsel konular hakkında mantıklı kararlar alan ve uygulayan, sorumluluk, tutum ve değer sahibi vatandaş olabilme; bilişsel, duyuşsal, sezgisel, ahlaki ve etik muhakeme yapabilme; sosyobilimsel konulara yönelik öğretim yöntem ve stratejilerini uygulama. |
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar |
|
| Opsiyonel Program Bileşenleri | Düz Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Grup Çalışması, İşbirlikli Öğrenme |
Ders Öğrenim Çıktıları
- STEM (fen-teknoloji-mühendislik-matematik), STEAM, E-STEM, C-STEM eğitimi hakkında bilgi sahibi olur.
- Fen, teknoloji, mühendislik, matematik, sanat, bilgi-işleme alanlarında gerekli yeterliliğe sahip olur.
- Bu alanlarda akademik bilgiler bilir.
- Edindiği bilgileri pratiğe nasıl dökeceğini bilir.
- Bu alanların nasıl birbiriyle etkileşimi olduğunu bilir.
- Teorik bilgiyi pratiğe dökmeyi bilir.
Ders Öğrenim Çıktısı & Program Çıktısı Matrisi
| DÖÇ-1 | DÖÇ-2 | DÖÇ-3 | DÖÇ-4 | DÖÇ-5 | DÖÇ-6 | |
| PÇ-1 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| PÇ-2 | - | - | - | - | - | - |
| PÇ-3 | - | - | - | 3 | - | 3 |
| PÇ-4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 |
| PÇ-5 | - | - | - | - | - | - |
| PÇ-6 | - | - | - | - | - | - |
| PÇ-7 | - | - | - | - | - | - |
| PÇ-8 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 5 |
| PÇ-9 | - | - | - | - | - | - |
| PÇ-10 | - | - | - | - | - | - |
| PÇ-11 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PÇ-12 | - | - | - | - | - | - |
| PÇ-13 | - | - | - | - | - | - |
Haftalık Konular ve İlgili Ön Hazırlık Çalışmaları
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | STEM Eğitimi ve Tarihçesi | İlgili kaynakların okunması, incelenmesi ve analizi |
| 2 | STEM alt bileşenleri nelerdir? STEM öğretimi stratejileri nelerdir? | Kaynak kitap/Kısım 1 |
| 3 | Teknolojinin fen derslerine entegrasyonunu nasıl gerçekleştirebiliriz? | Kaynak Kitap/Kısım2 |
| 4 | Matematik alanını Fen derslerine nasıl entegre edebiliriz? Mühendislik alanının fen derslerine entegrasyonunu nasıl gerçekleştirebiliriz? | Kaynak Kitap/Kısım2 |
| 5 | İşbirlikli Öğrenme ortamlarında STEM Uygulamaları? | Kaynak kitap/Kısım 3 |
| 6 | Farklılaştırılmış STEM Öğretimi? | Kaynak kitap/Kısım 4 |
| 7 | Farklı STEM entegrasyonları nelerdir? STEAM, C-STEM, E-STEM yaklaşımları fen ortamlarına nasıl entegre edilir? | İlgili kaynakların okunması, incelenmesi ve analizi |
| 8 | Ara Sınav 1 | |
| 9 | Farklı STEM entegrasyonları nelerdir? STEAM, C-STEM, E-STEM yaklaşımları fen ortamlarına nasıl entegre edilir? | İlgili kaynakların okunması, incelenmesi ve analizi |
| 10 | STEM eğitimi ve diğer entegrasyonlarının uzun vadede faydaları nelerdir? | İlgili kaynakların okunması, incelenmesi ve analizi |
| 11 | STEM, STEAM, C-STEM, E-STEM uygulamaları ders planı hazırlama | Öğrenci sunum hazırlığı |
| 12 | STEM, STEAM, C-STEM, E-STEM uygulamaları ders planı hazırlama | Öğrenci sunum hazırlığı |
| 13 | STEM, STEAM, C-STEM, E-STEM uygulamaları ders planı hazırlama | Öğrenci sunum hazırlığı |
| 14 | STEM, STEAM, C-STEM, E-STEM uygulamaları ders planı hazırlama | Öğrenci sunum hazırlığı |
| 15 | Final |
Değerlendirme Sistemi
| Etkinlikler | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Devam/Katılım | ||
| Laboratuar | ||
| Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Derse Özgü Staj | ||
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | ||
| Ödev | ||
| Sunum/Jüri | 1 | 30 |
| Projeler | ||
| Seminer/Workshop | ||
| Ara Sınavlar | 1 | 30 |
| Final | 1 | 40 |
| Dönem İçi Çalışmaların Başarı Notuna Katkısı | ||
| Final Sınavının Başarı Notuna Katkısı | ||
| TOPLAM | 100 | |
AKTS İşyükü Tablosu
| Etkinlikler | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İşyükü |
|---|---|---|---|
| Ders Saati | 13 | 2 | |
| Laboratuar | |||
| Uygulama | |||
| Arazi Çalışması | |||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 13 | 3 | |
| Derse Özgü Staj | |||
| Ödev | |||
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | |||
| Projeler | |||
| Sunum / Seminer | 1 | 15 | |
| Ara Sınavlar (Sınav Süresi + Sınav Hazırlık Süresi) | 1 | 15 | |
| Final (Sınav Süresi + Sınav Hazırlık Süresi) | 1 | 15 | |
| Toplam İşyükü : | |||
| Toplam İşyükü / 30(s) : | |||
| AKTS Kredisi : | |||
| Diğer Notlar | Yok |
|---|
